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一、我们要宽容面对中学生的早恋
连日来，我们栏目组接到很多因早恋而苦恼不已的学生的电话、短信、书信，他们身处早恋的不同阶段，没有人能够帮他们出出主意，排除压在心里的石头。
1、———好感阶段
“我喜欢班上一女生，她的生日马上快到了，但我又不敢表白，怕耽误自己的学习，也怕她拒绝，我该怎么办？有些时候，很想引起她的注意，但又怕不过，我该怎样抑制这种感情？”
“我喜欢上了一个男生，我总是处于单恋状态，觉得很累，有时情绪还被他左右，考虑到学习不能分心，想放弃，但又不舍得，哎，好矛盾，真不知道该怎么办？”
“有一个男生，我觉得他对我好，经常帮我，但他又经常做些很惹我生气的事，我怎么和他相处？”
2、———公开阶段
“我们学校有个男生长得很顺眼，我多看了几眼，有时候开玩笑似地去看几眼，结果有同学告诉我，他们班已开始流传我与那个同学的事了”
“初中我喜欢一女生，有同学跟她说了，从那以后我们一直通信到现在，我不知道这样下去好不好，我该怎么办？”
“我与原来的一个女生好朋友互帮互助，起初，我把她当亲妹妹一样看，但后来班上的同学总是说我们什么什么的。最后，我与她的友谊也没了，两个人见面时，总是很尴尬，我真有点不好意思，她也一样呀。真难受。”
3、———亲密阶段
“初中时谈的一个女朋友，现在我想跟她分手，却找不出正当理由，怎么办？”
“为什么在初中时我已与某人海誓山盟，可到高中她又移情别恋呢？”
“曾经有一个朋友（异性）我跟她一直很好，不知从何时开始，我感觉到她对我的喜欢超出了友谊”
“我的一个女同学帮助我学习，使我学习努力，成绩开始上升，我是否该和她成为情侣？”
4、------尾声阶段（拜拜阶段）
我送给正处于青春期的孩子一个顺口溜：“天涯何处无芳草，为什么要在中学找。现在可挑选数量少又少，而且质量普遍都不好。（缺乏知识，生活经验、经济基础）如果一定要找，不是个傻瓜就是个苕（草）。女生一谈恋爱智力等于零，男生一谈恋爱智力低于零。”
“早恋”是一个客观存在的现实问题，
当青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，从而使情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是“早恋”。
从心理角度看，男女同学的正常交往活动是有益无害的。在学习、游戏、旅游、体育比赛等活动中，很多中学生在异性面前都会有一种异样的心理感受，一种难以言表的愉悦与兴奋，而且特别愿意在此时表现出自己的长处。有的女生说：“我觉得男生心胸开阔，和他们在一起时我的心情也开朗了。”有些男生讲：“也不知为什么，比赛时如果有女生在场观看，我们男生就跑得特别卖力。”其实，这些都说明了正常的异性交往对双方的心理健康发展都会有促进作用。由于男女同学各自特点不同，男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具独立性，而女性则更具细腻、温柔、严谨、韧性等特点，男女同学的正常交往可以促使双方互补，对他们的性格发展和智力发育都有益处。
有人说因为有男性，女性才变得更加温柔；因为有女性，男性才变得更加刚强，此话不无道理。异性的相互吸引会使彼此产生更加完善自己的要求，同时也会给双方造成一个发展各自优点的最佳环境。进入青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此他们会尽力地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。成功的男人背后有一个默默奉献的女人；而一个成功女人的背后有一个让他伤透心的男人。
多参加集体活动，培养他们正确的人际交往能力，使孩子在与异性同学交往的过程中做到互补、互学、互助、互保。这样才能避免孩子误入“早恋”的歧途，也更利于孩子身心的健康发展。
中学生谈恋爱的现象已出现普遍化、低龄化、公开化的苗头，禁止显然不会有效果。学生不是在说教中、而是在生活的体验中逐渐长大的。对老师、家长的教诲，同学、社会的影响，他们同样会有一个“内化”的过程。在对不同观念和情境进行比较、选择、批判和整合后，他们会得出自己的结论，并由此逐步树立自己独立的爱情观、人生观和世界观，最后再外化为行为。这样做究竟对不对、该不该、值不值、做不做。比起他律，自律的效力会更显著、更持久，也是孩子自己乐于接受的方式。
二、学生自己正确对待早恋
真的假的？早恋易得精神病！
专家研究时还发现，对于女孩子来说，最容易堕入情网的年龄是十三至十四岁，男孩子则是十四至十六岁。一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩及跟家人的关系也会变差。
心理学家研究显示，在十七岁前便谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将会为日后患上精神病埋下了伏线。
由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学的专家联合进行的研究指出，不论这些少年人真的有特定恋爱对象，还是自我陶醉地迷恋偶像明星，都有可能因为不懂得处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒的精神病。
这项历时四年的研究发现，女孩子比男孩子更容易被男女的感情关系所伤。研究显示，感情纠葛使女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一。这一研究结果可以解释为何在美国和英国，年轻女子患上忧郁症的机会是年轻男子的两倍，而患相思病的男孩子则比女孩子有更大机会转向犯罪及酗酒。
三、中学生早恋：一个让人放不下的话题
朦胧的性意识开始觉醒，而他们的性知识却是相当贫乏的他们较多知道的是接吻、拥抱、生育，他们渴望了解性知识，然而一些学者（邓明昱
1989）调查表明，中学生性知识的获得绝大多数不是通过学校的正规教育获得的，他们主要通过一些报刊、杂志、书籍、影视媒体有些甚至是通过一些黄色淫秽的书刊和影视等途径获得的，这些从社会的复杂环境中获得的性知识既难保证其科学性，又缺乏针对性，因而也成为学生性认识混乱的最重要原因。
青春期，这个被许多专家称之为急风暴雨式的时期，青少年生理发育和心理发展急剧变化，而心理承受力还来不及适应这种急剧变化，积郁的性能量不能以适当的方式得到合理的释放，常常容易引起情绪障碍。由性所带来的的困扰加剧了一系列的心理问题，他们感到压抑、焦虑、忧郁甚至苦闷，
有的陷入导致自卑的心理、或陕隘、孤僻的个性，有的则表现出强烈的嫉妒或反叛心理，有的在行为上显得格外冲动、具攻击性，暴戾性格凸显等等性情感的发展，使他们渴望了解异性向望和异性交往，并表现出对异性的倾慕和追求，早恋现象日趋严重，而且近年来，出现了年龄渐早、人数渐多、程度渐深、范围渐广的趋向。
由于缺乏性科学知识和性道德观念，性道德意志薄弱，青少年学生中由开始时的性偏离行为逐渐发展性违法犯罪行为的已经不是个别的现象，相当数量的学生受性本能、性心理的驱使，出于无知和好奇，过早地进行性体验和性尝试，最终陷入性罪错的深渊而难以自拔。由于性心理健康知识的缺乏，严重影响了青少年学生的身心健康。我们难以看出对处于青春期的中学生及时进行性心理健康教育。无论对于满足他们对性知识的渴求，保持和增进他们的身心健康还是对于预防性偏离行为和性犯罪行为的发生都有着十分重要的意义。
随着中学生、青少年所出现的性心理健康方面的日益严重的问题，把学生的性心理健康问题单纯地看作道德品质问题，学生在成长中所出现的一系列性困惑、性偏差、及至性罪错，一概归因于学生道德品质的低下甚至败坏。
四、家长呼吁：救救早恋的孩子
中学生的早恋只能给学生带来影响学习的效果。难怪许许多多家长呼吁：“救救早恋的孩子们！”
日前，一位学生家长给新疆一家媒体写信，呼吁救救他早恋的孩子。信是这样写的：
我是一名学生家长，现在给你们写信，希望你们救救我早恋的孩子。
我女儿自小聪明伶俐，上小学时学习成绩一直很好。
2002年秋季，我们把刚满13岁的女儿送进县城某中学上初一。但不久发现女儿放学常常回家很晚，在家学习时常常心神不定，双休日总要去学校，学习成绩明显下降。有一天我从女儿的书包中发现几封信，一看才知道她早恋了！到初三毕业，她已谈过3个男朋友。
作为父母，我们把孩子交给学校，学校就应该负责任，把学生管好。现在我女儿在学校因谈恋爱学习差成这样，再不挽救，她的一生就毁了！我们希望报社呼吁全社会救救那些早恋的孩子！
一学生家长
现象：某中学学生早恋现象严重
日前，某中学16名高中男女学生来到该县一个旅游景点游玩，成双成对，异常亲热。这些学生的这种大胆举动让旅游景点的工作人员大为吃惊，“作为学生，怎么能这样？学校是怎么教育的？”他们对此十分不解。
据一些初中年级的班主任反映，近年来，初中生谈恋爱人数增多，进入高中更为普遍。有些学生从初一就开始谈，一直持续到高中毕业。这样的学生很少有考上大学的，他们的恋爱也大多没结果。据某高中的一位老师介绍，每到傍晚，学校院内到处可见成双成对的男女学生。他们举止亲昵，对外人毫无回避之意。
中学生早恋的原因是多方面的，其中黄色书刊的影响最为严重。据一所初中学校的几位班主任和德育教师介绍，他们多次从男生宿舍发现《夫妻生活艺术》《XX艺术100例》之类的书刊，这些书刊都是从学校附近的书店租来的。一些学生租到书后先藏起来，晚上熄灯后躲到厕所偷偷地看，第二天上课时萎靡不振，神情恍惚。
第二个原因是，现在的青少年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。
第三是现在的青少年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位高二男生直言不讳地说：“我从初三开始谈对象，已经3年了。我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。”
第四是虚荣心作怪。高中学生盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。
中学生早恋的后果是严重的，首先是直接影响了学习。据许多教师观察，恋爱中的男女学生情绪都不稳定，听课注意力也不集中。其次是影响了青少年的身体健康。据一位资深妇产科医生说，女性过早发生性关系，会大大增加宫颈炎、盆腔炎的发病率，对身体发育不利。第三是加重了家庭经济负担。一位高中生谈对象前每月只用200元的零花钱，有了对象后，每月要花300多元。
对于中学生早恋，绝大多数家长持反对态度。他们认为，学生谈恋爱就是学校对学生不负责任的表现。初中教师也持反对态度，但高中教师有的反对，有的支持。支持者认为，高中学生已经成人，一味禁止只能适得其反，应当放开。学生中支持与反对者都有。在接受调查的3名高二学生中，一位有对象的男生说，谈对象如果关系好了并不影响学习，学校应当放开。另一位没谈过恋爱的高二男生说：“谈恋爱肯定影响学习，学校应当禁止。”
观点：应加强对早恋学生的教育引导
对于中学生中存在的早恋问题，学校领导和老师如何看待？学校对此有没有严格规定？日前，记者采访了一些中学的领导和具有多年执教经验的老师。
“虽然早恋这个词在我国的教育中提了多年，但我不同意中学生早恋这种说法。”提到早恋这个问题时，某中学德育处主任开门见山表达了自己的观点。
采访中，与这位观点相同的老师不在少数，他们认为，早恋是一个带有贬义性质的词语，中学生正处于人生的可塑阶段，这种说法对学生是一种伤害，容易引起学生的反感，科学地说，应该称之为中学生恋爱。
某中学的一位高一班主任说，“早恋”本身的意义就不明确，中学生正常的异性交往是允许的，如果中学生异性交往过密，在思想、行为上表现过激，逾越了男女正常交往的界限，那就是恋爱。
一位中学的校领导在分析早恋的原因时说，缺乏情感交流是导致孩子早恋的一个重要因素。现在的孩子大多是独生子女，与家长、老师的交流很少，很多家长只注重孩子物质方面的需求，很少跟孩子进行心理和感情沟通。孩子对异性同学有好感或关系密切，只是一种宣泄情感的需要。有关专家认为，中学生早恋情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的是附庸时尚，赶时髦；有的情感早熟，谈情说爱。这里面只有最后一种情况才是早恋，其余三种都不是真正意义上的早恋。
“如果说早恋有助于学习，我还没有遇见过。在我20多年的教书生涯中，基本上所有早恋的孩子都会导致学习成绩直线下降。”一位中学教师这样说。他以前所带的班中有一个成绩非常优秀的女孩子，考试成绩一直保持在班级前五名，后来却由于早恋，成绩不断下滑，高考时落到班级最后几名。
在采访中，许多老师都认为，早恋对青少年的心理成长极为不利。中学生在成长的过程中，生理和心理的发展并不是同步的，虽然他们生理上具备了恋爱的条件，但在心理上却远远没有具备。处于早恋旋涡中的孩子对这种情感的懵懂、无知，使他们的心理忐忑不安、敏感脆弱，加上怕遭到家长和老师的责备，他们既不敢随便告诉别人，自身又缺乏处理和平衡这种感情的能力，从而背上严重的思想包袱，有的甚至会改变性格。
专家意见：应做好预防疏导
新疆师范大学教育学博士孟凡丽认为，中学生早恋现象应当引起我们高度重视。要解决好这个问题，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。
孟凡丽认为，青少年早恋行为有以下几个特点：第一，旨意朦胧：对早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常：一对一的早恋关系一般不会持续很长时间。第四，选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽。从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。
早恋现象的出现，离不开社会、家庭因素，更离不开心理、思想因素。因此，解决学生早恋问题应从心理、思想入手，首先要做好预防和疏导。预防应从以下几方面着手：
(1)好中学生的青春期教育。(2)加强青春、理想、前途教育和法制教育。(3)引导学生培养健康、高尚的情操。(4)培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。(5)建立良好的师生关系。(6)得当地运用异性效应。
疏导就是疏导、调理学生的思想情绪，疏导要把握下列三条原则：(1)要摸清底细，心中有数。(2)要分别情况，区别对待。(3)讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令他们屈从。
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