当教师的如果对班里学习差、调皮捣蛋的后进生持歧视 、厌烦、热潮刺、放任自流的态度， 这是一种失职。
　　学生是祖国的希望。如果说每一个学生是一颗闪烁的星，那么后进生则是迟闪的星。是星星就应该闪亮，我们教师的责任就是使每颗星都能闪闪发光，尤其要点燃那些迟闪的星。
　　在我20多年的班主任生涯中，我深深体会到：
　　一、爱和尊重是转变后进生的前提
　　爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙，后进生往往最需要的就是这把钥匙。我们做教师的千万不能用过分的语言伤害他们的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他们的幼小的心灵，否则会使他们的思想上出现反感，产生悲观失望等不良情绪。我们要用热情、诚恳和信任的思想感情去感染他们，打动他们的心灵。对他们微小的进步，加以鼓励、肯定，必然就会激起他们的上进心。因此，教师的爱和尊重是他们进步的起点。
　　记的班上有名的调皮大王李xxx，不好好学习，一贯不完成作业，经常欺负女同学，上课不是出洋相， 惹的全班哄堂大笑，就是爬在桌上睡大觉。找他谈话时，要么和老师顶嘴，要么嬉皮笑脸。把老师的批评当成耳旁风，丝毫起不了作用。面对这样的学生怎么办？我先从自身找原因：态度有时生硬，有时冷漠。当他犯了错误，不是责怪就是埋怨，结果当然无济于事，主要自己工作缺乏耐心和信心， 伤害了学生的自尊心。 思索再三，先得从我做起，一定要耐住性子，压住火气，不能急于求成，要循循善诱，耐心说服教育。由于自己有了这样的认识，对他的进步充满了性心。在此后的几次谈话中，我了解到，他对于我对他的严格要求和过多的批评有看法，因此就“破罐子破摔”。也了解到，他不是品德恶劣，而是属于个性问题，属于成长中的问题，由于理解了学生，我改变了工作方法。一次班上开展了“对人要有礼貌”的主题班会，我抓住他好动的特点，有意识地李xx扮演小品中懂礼貌的学生。没有想到他演的很成功，受到同学们的好评。于是我捕捉住这个关键时机，因势利导，表扬他聪明、有创造性。真诚地指出：如果他的言行和所扮演小品中的人物一样，那该多好。他听了老师发自肺腑的亲切语言，不时地连连点头，表示一定改正缺点。以后，他开始变了，有了上进心，课堂上能专心听讲，大胆发言，并改掉了不完成作业和张口说脏话、动手就打人的坏毛病。看到他的进步，我乐在其中。从他的可喜变化中不难看出，后进生不是“不可就药”，只要我们爱护和尊重他们，尽一切努力使学生相信自己的力量，就会激起他们的上进心。
　　二、发现闪光点是激发后进生自尊心的关键
　　自尊心是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一，而后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。因此，老师在转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能过多地公开批评。要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发现他们身上的每一个长处，善于发现挖掘他们身上的积极因素。其中最重要的一点，就是尽力发现他们身上的闪光点，积极创造条件给予帮助，使他们能够施展所长，从而达到良好的教育效果——使后进生不自报自弃，树立自尊心和自信心。
　　学生刘xx虽然很聪明，但没有用在学习上，作业三天两头不完成，上课不是低头走神，就是做小动作。经多次教育，收效甚微。在一次植树活动中，同学们挖到坑底有一快大石头，谁都拿它没有办法。这时刘xx一声不响，跳进树坑，拿起铁锹撬起石头，又搬出坑外。此时他汗流满面，满身是土，老师和同学劝他休息，他不肯，又抡起镐头使劲地挖。看到他劳动十分卖力，我心里感到暖哄哄的。从他身上我又一次得到了启示——后进生不是一无是处，他们的长处，常常被被短处所掩盖，别人不容易发现，他们自己更不会发现。而别人越不愿意去发现，他们自己就越自甘落后，以至不可就药。因此而我们必须善于发现后进生身上的闪光点，调动他们的积极因素，克服消极因素，这是做好后进生工作的重要一环。
　　劳动结束后，我当众表扬他，同学们向他投去赞赏的目光。事后，我找他屈膝谈心，又一次表扬了他的优点，并指出他身强力壮，劳动肯卖力气，是否能担任班上的劳动委员， 为老师助一臂之力， 他表示同意。从此，他在班集体中有了显示自己能力的机会，有了一种“尊严”感约束他、鞭策他前进。他不但改掉了许多坏毛病，大胆管理班级，还为集体做好事，如修旧利废、扎扫把、修拖把，为老师制作教杆等，一颗迟闪的心开始闪出点点光芒。
　　总之，我们教师应该永远有颗火热的心，以高尚的奉献精神去努力工作，使每一颗心都闪闪发光。

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