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关键词：荣誉
主人 集体 关心
2006年的三月，已进入了高考的紧张备考阶段，我带的又是补习班中的竞赛班，各方面的压力使同学们的神经绷得紧紧的，在这关键时期，稍一松懈班级秩序就会出现反弹，更会影响成绩，作为班主任，我倍感责任重大。
星期六中午，刚吃完饭，电话玲响了，一接起，说是班内的同学与门卫打架。我赶紧赶到现场。门房的火炉子火筒扔了一地，地上全是煤黑，一了解情况，是我班白亮的同学从呼市回来，门卫让他登记，他不去，发生了冲突，白亮还有我班的庞虎以为要打他俩的同学，庞虎去拉，白亮则先动手打了门卫，而且他们两人都没戴胸卡。我去后，因为是周末，我说周一到政教处处理，白亮很委屈，说：“我能说过他呢！再说肯定政教处得处理我们。”我告诉他，什么时候也应该用事实说话。
周一晚上开班会时，我让他俩简述了打架的经过，及政教处的处理情况，庞虎同学说的很公正，而白亮同学则说：“架反正已打了，劝同学们不要再打架，打后，无论你对还是错，都是你错”，听后，我对白亮同学提出以下问题：1、你的同学是否自觉按学校规章制度去登记；2、你的同学穿戴如何？3、事情发生后，门卫是什么态度？白亮回答：1、同学不愿遵守校规章制度去登记，门卫才去拉的他；2、同学留着长的黄发，带着耳环，穿着过膝的白绿横道毛衣（是男同学）；3、星期一在政教处，政教主任要处理我俩时，门卫说：“也不只是他们的责任，我也是年青火气大，就别处理了。”
等他俩叙述完，及回答完我的问题后，我又给同学们提出以下几个问题：1、社会是不是向白亮说的那么黑暗？2、他俩的处理方式是否正确？3、这种现象对本对班级会造成什么后果？
围绕这几个问题一场激烈的辩论开始了。一组代表说，通过对以上情况的了解，说明白亮同学有偏见，把社会看的太黑暗了，而实际上，社会没那么黑暗，特别是执法机关和学校。
二组代表说：白亮、庞虎能关心自己的同学这是好事，但应注意方法，他俩完全可以对自己的同学晓之以理，让他主动登记，再者当发生冲突时，可及时找老师或年级组负责人员，或政教处老师去解决，不该动手，更不该打执法人员。这件事一旦扩大影响，会损害我们班的名誉。
三组代表发言：“这件事，双方都有责任。无论怎么说，打架都是不对的，对于门卫有损于我们学校的形象，对于白亮、庞虎则坏了我班名誉，所以，双方都应该很好反思。”
……
最后，八组代表说：咱们学校是重点中学，学生平时都穿校服，学校也不允许学生穿奇装异服，突然学校进来这么个人，肯定让人看着不顺眼，你们两个知道学校的规章制度，应主动劝你俩的同学去登记，再者，你俩的同学也是刚走出咱们的学校，他对母校的各种规章制度也应很清楚，在这种情况下，还与门卫发生争执，实属咱们学生不对，我想，我们以后无论到了那里，也不要忘记母校，更不应给母校添麻烦，因在我们的成长的过程中，母校给我们的太多太多……
同学们的发言深深地触动了白亮，他愧疚地对同学们说：“这件事我的确不对，首先应让同学主动登记，其次，更不该动手打人。”
时机已到，我顺势诱导：“这件事启示我们，遇事不要冲动，不要感情用事，那样不但不能解决问题，反而会造成不良后果。作为学生，大的说，你们应该是学校的主人，要维护我们学校的规章制度，小方面说，你们是班级的主人，要树立‘班荣我荣，班损我痛’的观念。今天你们俩个的行为，的确有损于我班的形象。易冲动的同学应学会控制自己，做事之前要三思而后行。”“同学们的辩论，使他俩也认识了自己的错误。犯错误并不可怕，可贵的是知错就改，相信他们会记住这个教训，以实际行动回报班级，回报母校的。大家相信他们吗？”在我期待的月光中，同学们会意的掌声经久不息。
这次班会，是集体的关爱感化了两位打架的同学，是集体的智慧使每个同学成长了许多。这次班会给我的感触也很多。我们教育者只要能及时捕捉到教育契机，有意识地引导同学们思考、认识、明辨是非，充分发动同学们自我教育，相互教育，定会收到理想的教育效果。
参考文献：
2000年12期《班主任之友》
2002年6期《素质教育》
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