作 弊 以 后

　　我曾经处理过两起学生作弊的事情。

　　这天上午，英语期末考试刚刚结束，监考老师就告诉我，我班上的陈杰考试时看书了。我问陈杰知不知道作弊的后果，他说知道。我看到他后悔的样子，想想平时他在学习上也还算认真，为了不影响第二天的考试，简单地教育了几句就让他回家了。临走前，陈杰忧心忡忡地试探着问：“老师，我的考试成绩会受影响吗？”我告诉他，因为是第一次出现这个问题，不会影响成绩的。他听了，如释重负般没再说什麽，就匆匆地走了。可是第二学期，陈杰的成绩却始终停滞不前，甚至还退步了，期末才考了 80分。

　　后来，班上的林华也被发现考试时看书。想起陈杰的前例，我决定和林华好好谈一谈。我问他：“你为什么要看书呢？”“我是把卷子作完了，扣上以后看的书。”“你为什么要这样做呢？”“我特别想得 100分，想看看自己做得对不对。”“你知不知道这样做很不好？”“可我并没有改卷子呀。”“那么我来告诉你，这种行为是很错误的。……”我同他讲了很多，告诉他这样做的害处，还告诉他考试的真正目的是什麽。最后，他流着泪承认了错误，并且问：“老师，我是不是要得零分了？”我说：“现在老师关心的已不是你的分数了。你要保证以后决不再有这种事情发生。”这件事情就这样解决了，但让我没想到的是：林华在学习上变得自觉主动了。第二学期末，他终于真正得到了梦寐以求的100分。

　　为什么从前两个水平差不多的孩子，后来出现了如此大的差距？原因当然是多方面的。但从自己处理相同事件的不同态度上，我得到了一些启发。

　　首先，在对陈杰的教育中我更多的是重视分数，而在对林华进行教育时，我抓住了学习态度和习惯问题。所以，在以后的学习中，两个孩子表现出了不同的实力。其次，在陈杰事件中没能让陈杰意识到错误，因此对学生触动不大；而在林华事件中，尽管看到学生泪流满面，做老师的心里也不好受，但为了孩子，该下决心的事就决不手软。第三，学生作弊是不光彩的，作为老师，是尽量捂着，还是共同研究呢？我与林华开诚布公地谈话，从中发现问题，对症下药，同时告诉学生，只有得到真正的 100分，老师才会为你骄傲，所以，林华在第二学期的学习中加倍努力，他要证明自己是真有本事的。

点评： 孩子犯了错误并不可怕，但我们老师若不能采取正确的教育方法，那么孩子失去的就不仅仅是分数了。