1．培养学生干部的自主能力是丰富广大学生课余生活、推进校园文化建设重要的前提。要建设好一个班集体，必须有一支良好的学生干部队伍，这支队伍不但能沟通班主任与学生之间的联系，实现班主任对学生的管理，而且能承担大量的班级日常工作，带领同学们开展各式各样的文体活动，可以让班主任腾出更多的时间来研究教育教学问题，更好地探索教育教学新方法。对于整个学校而言，要形成团结协调、严肃活泼、竞争互助的良好氛围，让学生能在学习之余参加各种不同类型的文体活动和社会实践活动，从而促进学生健康全面地成长、发展，也要学生干部去组织这些各种形式的活动，因为这些活动不但可以丰富广大学生的课余生活，培养青少年的各方面的兴趣和特长，也能很好地陶冶情操，对学生进行集体主义、爱国主义等思想道德的教育。

    2．培养学生干部的自主能力是完善教育管理体系、推进全方位素质教育的需要。学校的团委、学生会是学校德育工作推广的重要渠道，年级学生分会是各年级形成良好班风、级风的有力保障，各班团支部（或少先队中队）和班委会更是班主任的得力助手。培养好学生干部的自主能力、提高他们的工作水平，对于学校德育工作的贯彻落实，更好地调动全体学生积极参与德育活动、实现德育目标有着重要作用。另外，要实现学校和班级工作的综合管理，建立校外教育管理系统，如家长委员会、社区教育委员会等，在配合学校开展各项社会活动，进行全方位的网络式教育等方面，也要有一批自主能力强、工作水平高的学生干部队伍积极的参与和组织。

     3．培养学生干部的自主能力要以培养高素质综合人才、为现代化建设贡献力量为最终目的。选拔和培养学生干部如果仅仅着眼于班集体建设，着眼于更好地开展学校的德育工作，那只是一种狭义的短视行为。邓小平同志讲过，搞建设要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的闯将，没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上更谈不上超过国际先进水平。所以今天学生干部自主能力的培养要与明天的社会闯将、社会主义现代化建设者联系在一起，造就大批能独立思考、自主管理、自我创新的栋梁之材。

    1．培养学生干部的自主能力首先要培养他们工作、学习和生活的自信。也许有人会说，学生干部都是经过层层选拔，一般是自己报名，参加竞选和面试才最终确定的，他们有报名的勇气，有参加竞选的魄力，有通过面试的能力，怎么还会缺乏自信呢？是的，能够自我推荐，能在层层选拔和众多竞争者中脱颖而出的学生干部是有较强的自信的，但是，他们大多数有的是当学生干部的自信，至于能否当好学生干部，能否当一名优秀的学生干部，或者在组织活动、开展工作过程中面对要解决的具体问题时，他们就不一定都有十足的自信了。要培养学生干部的自信，就要多为他们创设显示才能的机会，让他们尝试成功的喜悦。每个学生干部有不同的职责范围，多数在自己的职责范围内有一定的特长。如体育部门的可能篮球打得好，跑步跑得快；文娱部门的可能唱歌动听，舞姿优美；宣传部门的可能书法、画画都不错，等等。发掘他们的特长，让他们在一定的公开场合亮相，并在学生取得成功，哪怕只是微小的进步时给予肯定和表扬。

    2．培养学生干部的自主能力就一定要给予他们自我发挥、自我表现、自我创新的空间。大家很清楚，学生干部选拔好培养好了，各项工作开展起来得心应手，相反，德育各项工作在贯彻落实过程中就吃力不讨好。但就是有部分老师手脚放不开，怕学生干部做不好，喜欢把所谓重要的工作、活动自己包揽过来组织，喜欢对学生干部发号施令，让学生干部按照自己既定的工作程序、方式方法去开展工作，学生干部只是计划和命令的执行者，成为学校、老师和学生之间的传话筒。这样不但让学生干部觉得老师不信任自己，普通学生也瞧不起学生干部，更重要的是扼杀和剥夺了学生干部自我发挥，创造性地开展工作和锻炼能力的机会。要培养学生干部的自主能力，就要给予学生干部勇于实践，大胆工作的机会，要敢于放手，不要包办代替，而且一旦放手就要相信他们能够做好，使学生感受到老师的信任，产生要把工作做好的信心和决心。

     3．培养学生干部的自主能力也要对他们的实践活动给予适时适当的指导，包括对他们工作过程和成效进行客观积极的评价。古语有云：“一张一弛，文武之道也”，所以自主也不能是放任自由。在大胆放手让学生干部自己组织活动、开展工作的同时，也要对他们的活动过程进行紧密跟踪。活动的过程主要有讨论制定计划、活动宣传、组织实施、活动总结四个基本环节。活动计划要求以实现教育为目的，围绕学校的中心工作，从学校和师生的实际出发，明确分工，具有较强的可操作性。活动要求宣传到位，形式可以灵活多变，黑板报、校园广播、海报、宣传单和网络等都是很好的宣传途径。组织实施过程中更要考虑周密，做到个人负责，又分工合作，保证不出现漏洞，而且能灵活处理活动过程中的突发情况。总结的时候不但要认真分析成功经验，更要找出存在的问题和不足，以便在今后的工作中加以改进。除了具体活动的总结，也要进行阶段性的工作总结，如月总结，期中总结，学期总结等等。这些总结都要让学生干部自己说话，自己根据自己的工作情况写成书面报告。及时有效的总结对他们积累经验，更好地自主开展工作能起到良好的作用。老师的总结除了对学生干部总结不到位的方面加以补充外，更重要的是要对他们的工作给予积极的评价。因为学校、老师的态度直接影响着学生干部对自己能力的判断和今后自主开展工作、组织活动的动力和信心。因此，要帮助他们充分认识自己的实力和长处，帮助他们发挥自己的优势，学生干部的工作的热情才会进一步高涨，也才能自主地投入新一轮的工作。

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