一、首先以情感人，注意抓住良机进行“感情投资”

    思想教育是一种感情的艺术，班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而这种爱必须更细腻而具体；一年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充分新鲜感；对学校、对老师也很好奇。他们首先想知道自己的老师是谁，她是一个怎样的老师，看到后  时他们会观察班主任的每一个动作，每一个眼神，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。记得今年我带一(1)班时，我就抓住学生对我有好奇心时进行感情投资。第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是微笑地向我学生进行自我介绍，来架起师生沟通的桥梁，使学生亲师、爱师。我跟学生说：“作为老师的我很高兴认识大家，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持、互相理解的。”然后再适当加一些鼓动性的话，留给学生的第一印象是我们的老师是位和蔼可亲的老师，可以接近，这在以后工作中便于与学生沟通。平时再加大感情投资的力度。因为学生刚进校门，他们对于学校的规章制度很不熟悉，同时现在都是独生子女，在家自由散漫，进了学校肯定有许多不适应。我好好抓住这个时机给予他们点滴的关怀、爱护，一下子就可以接近师生之间的许多距离。当她们身体不舒服的进修，主动送去一杯热水、一声安慰；当他们犯错的时候，和颜悦色的说服他们，这样学生就会老师，听从教师的教导。

    二、其次立好规矩，做好开头

    俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在班集体已形成基础上，是规范学生言行的时机。规范学生的言行，班主任要从正面两方面做起：

    第一、制定完整的规章制度。一年级学生都来自不同幼儿园，各个幼儿园的规章制度管理的松严也不同，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭自己的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取课任老师的意见，然后补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

      第二，针对一年级学生，要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。“脚勤”就是要经常到班级上去，多与活宝接触，在开始习惯还未养成时，要多次跟班进行督促检查。“眼勤”要经常去纳罕同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”就要多找学生谈心，了解他们，多与家长，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样对学生的教育就能收到事半功倍的效果。平时训练时，作业必须按时、独立完成，当天的事必须当天处理完，这些事要一次次要求，反复强调，直到学生形成一种良好的习惯。

    三、最后多树榜样，少批评

    一年级学生有依赖心理、盲从心理、贪玩心理等问题。在课堂表现为注意力不集中，作业马虎应付等等这些不良习惯严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且也了带坏了周围的同学，影响了班集体。面对学生的这些缺点，我们不能简单的一训了之。几年的班主任工作，我发现一年级的学生也有一个共同的特点，那就是很想在老师、同学面前很好地表现一下自己，他们的表现欲强烈。作为班主任我们就要抓住这一特点，多表扬，少批评，激发他们的自信心和表现欲，这就是要求我们除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以来严肃的校纪、严厉的班规来管理和要求家长积极配合外，还有一点就是要捕捉他们的闪光点。任何人都有自己的闪光点。从某种程度上说，注意捕捉和发现他们的闪光点，加以赞扬褒奖，引导激励他们去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要，比批评、训斥效果更好，所以我们应该在种种活动中发现和寻求学生的闪光点，并且积极创造条件，尽力让学生发挥闪光点。这样子更能激发学生的积极性自觉性，而且也会对其他学生产生较强的影响。

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